ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΤΗΛΕΣΥΜΒΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Για δέκα ολόκληρους μήνες, η Υπουργός Παιδείας ισχυριζόταν ότι (α) η σύμβαση με τη Cisco είναι δωρεάν και (β) τα δεδομένα εκπαιδευτικών και μαθητών είναι ασφαλή. Όμως, απ' τη στιγμή της δημοσίευσης της σύμβασης αποκαλύπτεται ότι (α) το «δωρεάν» ισούται με 2.156.000 ευρώ στη Cisco, με απευθείας μάλιστα ανάθεση και (β) είναι δυνατή η ανεξέλεγκτη εμπορική χρήση των ιδιαίτερα ωφέλιμων οικονομικά μεταδεδομένων από μέρους της συγκεκριμένης εταιρείας.

Στη σύμβαση αναφέρεται ρητά ότι «η Cisco μπορεί να αποκαλύψει δεδομένα τηλεμετρίας και δεδομένα υποστήριξης σε τρίτους…», ότι η Cisco μπορεί να χρησιμοποιεί αυτά τα δεδομένα «…για δικούς της επιχειρηματικούς σκοπούς χωρίς απόδοση ή αποζημίωση στον πελάτη…».

ΚΟΙΝΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ υπεράσπισης και καταδίκης της απόλυσης του Κώστα Καταραχιά

Οι εκπαιδευτικοί Σύλλογοι Κυκλάδων καταδικάζουν κατηγορηματικά την εκδικητική απόλυση του Κώστα Καταραχιά, επικουρικού γιατρού και προέδρου του Συλλόγου Εργαζομένων του Νοσοκομείου ο «Άγιος Σάββας», του μεγαλύτερου ογκολογικού νοσοκομείου της χώρας. Είχε προηγηθεί η εκδικητική μετακίνησή του, στα τέλη Δεκέμβρη του 2020, στη ΜΕΘ του Νοσοκομείου «Σωτηρία» χωρίς αυτό να δικαιολογείται από την ειδικότητά του.

Η Διοίκηση του νοσοκομείου και το υπουργείο δεν ανανεώνουν επιλεκτικά την σύμβασή του. Στις 7 Γενάρη, που έληγε η ετήσια σύμβασή του, η Διοίκηση ενημέρωσε ότι η θητεία του δεν παρατείνεται, σύμφωνα με την νομοθετική ρύθμιση του υπουργείου έως τις 31 Οκτώβρη, όπως παρατάθηκε για όλους τους επικουρικούς Γιατρούς, αλλά παρατείνεται έως 31 Μάρτη που ισχύει η τρίμηνη μετακίνησή του στο Σωτηρία. Αυτό σημαίνει ότι ο συνάδελφος θα απολυθεί και θα οδηγηθεί στην ανεργία, όταν λήξει η σύμβασή του.

Η δίωξη του Κώστα Καταραχιά, είναι επίθεση στο σωματείο του νοσοκομείου και η απόλυση γίνεται εκδικητικά λόγω της αγωνιστικής στάσης του σωματείου τα προηγούμενα χρόνια, αλλά και λόγω της καταγγελίας του για τις ΕΔΕ σε γιατρούς και νοσηλευτές που νόσησαν από κορωνοϊό. Πρόκειται για ένα σωματείο που τα τελευταία δέκα χρόνια έχει βρεθεί στο κέντρο του αγώνα ενάντια στα κλεισίματα και τις συγχωνεύσεις, ενάντια στις ιδιωτικοποιήσεις, για μονιμοποιήσεις και προσλήψεις και για δημόσια και δωρεάν υγεία για όλους.

Η επίθεση αυτή δεν είναι η μοναδική. Η κυβέρνηση έχει ξεκινήσει μία βιομηχανία συνδικαλιστικών διώξεων στους εργαζόμενους που αποκαλύπτουν τις συνθήκες που επικρατούν στα νοσοκομεία εν μέσω κορωνοϊού. Γι αυτό και η στοχοποίηση του συναδέλφου και η εκδικητική απόλυσή του δεν πρέπει να περάσουν.

Οι εκπαιδευτικοί Σύλλογοι Κυκλάδων εκφράζουν την αμέριστη συμπαράσταση και αλληλεγγύη τους στον συνάδελφο, στηρίζουν τον δίκαιο αγώνα του σωματείου του και απαιτούν την ακύρωση της απόλυσης.

Η ΑΛΛΗΓΓΕΥΗ ΟΠΛΟ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

Το ψηφισμα συνυπογράφουν οι σύλλογοι εκπαιδευτικών :

· Α’ ΕΛΜΕ Κυκλάδων

Άνδρου , Κέας , Κύθνου και Σερίφου «Θεόφιλος Καΐρης»

Νάξου, Αμοργού και Μικρών Κυκλάδων

Πάρου –Αντιπάρου «Π. Καλλιέρος»

· Σύρου – Τήνου – Μυκόνου

ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΑΠΟΔΕΧΟΜΑΣΤΕ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ( ΠΛΗΡΕΣ ΚΕΙΜΕΝΟ)

 ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ

Συναδέλφισσες , συνάδελφοι ,

Η προσπάθεια συγκάλυψης και εξωραϊσμού της επικίνδυνα ελλειμματικής και στοχευμένα ιδεοληπτικής εικόνας που αναδύεται απ' τις αποφάσεις της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ συνεχίζεται με αμείωτη ένταση.

Αυτές τις μέρες, με πρόσφατη εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ 23716/Δ6/1-3-2021, εντασσόμενη στον αντιεκπαιδευτικό νόμο 4692/2020 και το ΦΕΚ 776/26-2-2021 «Χαρακτηρισμός δημόσιων σχολικών μονάδων ως Πρότυπων ή Πειραματικών Σχολείων», καλούνται μέχρι τις 23 Μαρτίου οι σχολικές μονάδες της χώρας να υποβάλουν αίτηση, εάν θέλουν να μετατραπούν σε Πρότυπα ή Πειραματικά (ΠΣ-ΠΕΙΣ).

Ουσιαστικά με την αύξηση του αριθμού τους, μεγαλώνει αντίστοιχα ο ανταγωνισμός μεταξύ των σχολικών μονάδων και ειδικότερα για τα Πειραματικά επιχειρείται μια σημαντική μεταβολή της φυσιογνωμίας τους, αντιτιθέμενη στην αρχική στοχοθεσία τους για την παραγωγή παιδαγωγικής επιστημονικής γνώσης.

Ενώ, λοιπόν, ένα Πειραματικό σχολείο, εξ ορισμού βασισμένο στην ερευνητική παρατήρηση εκπαιδευτικών μεθόδων και διαδικασιών, θα έπρεπε ακριβώς αυτές να σταθμίσει, ξεχωρίζοντάς τες ως μοναδικό παράγοντα αποτίμησης σε ένα τυχαιοποιημένο περιβάλλον εκπαιδευτικών και μαθητών, εντούτοις μόνο αυτό δε συμβαίνει για τους ακόλουθους λόγους:

1. Οι μαθητές των Πειραματικών Σχολείων δε θα αποτελούν αντιπροσωπευτικό ή τυχαίο (όπως προβλέπει ο νόμος) δείγμα του συνόλου, γιατί η συμμετοχή τους στην κλήρωση θα βασίζεται στη δυνατότητα (ή το ενδιαφέρον) των γονέων τους να μετακινούν τα παιδιά τους σε απομακρυσμένη γειτονιά, αφού σύμφωνα με τον νόμο (3966/2011) η ευθύνη και τα έξοδα μετακίνησης μαθητών και μαθητριών στα Πειραματικά ή Πρότυπα σχολεία βαρύνει τους ασκούντες τη γονική μέριμνα.

Επομένως τα όποια εξαγόμενα αποτελέσματα έχουν ελάχιστη σημασία και δεν μπορούν να συμβάλουν στη διαμόρφωση της διδασκαλίας (ή στη γνώση της παιδικής ηλικίας) για τα υπόλοιπα σχολεία, αφού αυτά έχουν να αντιμετωπίσουν διαφορετικές δυσκολίες και να εκμεταλλευτούν διαφορετικές δυνατότητες.

2. Οι πειραματικές μέθοδοι σε ένα σχολείο προϋποθέτουν επίσης τυχαίο δείγμα διδασκόντων, αντιπροσωπευτικό επίσης του μέσου όρου των Ελλήνων δασκάλων. Όμως, ο νόμος προβλέπει ότι η συγκρότηση του διδακτικού προσωπικού αυτών των σχολείων στηρίζεται στη διαφοροποίηση των εκπαιδευτικών επί συγκεκριμένων κριτηρίων, αποτελώντας πιθανότατα παράγοντα επηρεασμού των πορισμάτων των πειραματισμών και κατά συνέπεια καθιστώντας αβέβαιη τη διάχυσή τους. 

3. Επιπλέον, το γεγονός ότι οι συνάδελφοι των πειραματικών σχολείων δεν κατέχουν οργανική θέση και ότι η παραμονή τους σε αυτά εξαρτάται από την αξιολόγηση τους από τον διευθυντή του σχολείου και τον συντονιστή, τους καθιστά μάλλον ευάλωτους στις πιέσεις και τις επιλογές αυτών των στελεχών. Τέτοιου είδους εξαρτήσεις δεν υποστηρίζουν το ανεξάρτητο πνεύμα που θα πρέπει να χαρακτηρίζει όλους τους εκπαιδευτικούς και κυρίως εκείνους που συμβάλλουν άμεσα στην ανάπτυξη των επιστημών της Αγωγής, δηλαδή στους εκπαιδευτικούς των Πειραματικών.

Κοντολογίς, η αξιολόγηση στα Πειραματικά σχολεία θα έπρεπε να αφορά στην επιτυχία ή όχι των πειραματικών μεθόδων σε σχέση με τις εφαρμοζόμενες στα υπόλοιπα σχολεία της επικράτειας και όχι τους εκπαιδευτικούς ή τους μαθητές.

Η προσπάθεια γενίκευσης των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων δεν είναι ξεκομμένη από την υπόλοιπη αντιεκπαιδευτική πολιτική. Συνδέεται άμεσα με την προσπάθεια να ενισχυθεί η διαφοροποίηση, η πολυκατηγοριοποίηση, η δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων. Δεν έχει καμία σχέση με την αναγκαία αναβάθμιση για όλα τα σχολεία ανεξάρτητα από την περιοχή, τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες, τη σύνθεση μαθητικού πληθυσμού.

  Ο βασικός ρόλος της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα πρέπει να είναι η ανύψωση του μορφωτικού επιπέδου όλων των παιδιών, ανεξάρτητα από την οικονομική κατάσταση, τη φυλή, το χρώμα και τη θρησκεία. Αυτή πρέπει να είναι η πραγματική πρόκληση του κάθε σχολείου και του κάθε εκπαιδευτικού και στον τομέα αυτό χρειάζεται στήριξη και βοήθεια, οι οποίες δεν δίνονται. Αποτελεί μεγάλη υποκρισία του Υπ. Παιδείας, όταν μετά από ένα χρόνο πανδημίας κι έχοντας πραγματικά αφήσει χιλιάδες σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς κυριολεκτικά στην τύχη τους, χωρίς κανένα ουσιαστικό μέτρο, να μιλά για «αριστεία» των λίγων. 

Καλούμε τους συναδέλφους να μην εμπλακούν στη διαδικασία αποδοχής της μετατροπής του σχολείου τους σε Πειραματικό. Η αποδοχή αυτής της διαδικασίας θα έχει σοβαρές αρνητικές συνέπειες για τους μαθητές, τους γονείς τους αλλά και τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς:

1. Τα σχολεία αυτά θα διοικούνται από μια ειδική, πανίσχυρη Διοικούσα Επιτροπή (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) που Θα αξιολογεί τα Πρ. – Πειρ. Σχ. και θα αποφασίζει αν θα παραμείνουν Πρ. – Πειρ. .Σχ. ή αν θα εκπέσουν σε κοινά σχολεία. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. μεριμνά «για την προσέλκυση δωρεών, χορηγών και κάθε είδους παροχών», όπως αναφέρει ο νόμος, που διορίζεται εξολοκλήρου από το υπουργείο, και θα αποφασίζει για όλα τα ζητήματα των Πειραματικών και Πρότυπων σχολείων της χώρας, όπως: τον τρόπο επιλογής των μαθητών, την επιλογή των διευθυντών και των εκπαιδευτικών των σχολείων, για το ωρολόγιο πρόγραμμα, τη διδακτέα ύλη, τον τρόπο και τις μεθόδους διδασκαλίας, ακόμα και για τη χρηματοδότηση των σχολείων.
2. Χάνεται η έννοια του σχολείου της γειτονιάς. Η επιλογή των μαθητών δε θα γίνεται σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας αλλά με κλήρωση. Στα σχολεία αυτά επομένως καταργούνται τα γεωγραφικά όρια της περιοχής τους χάνοντας την χωροθέτησή τους ως προς το μαθητικό δυναμικό του κάθε σχολείου. Γίνεται υποχρεωτική μετακίνηση των μαθητών στις όμορες σχολικές μονάδες, με τις όποιες συνέπειες στην ψυχολογία των μετακινούμενων μαθητών, στην εκπαιδευτική τους διαδικασία, αλλά και στον οικογενειακό προγραμματισμό.
3.   Στα σχολεία που θα γίνουν Πρ. – Πειρ. Σχ. χάνονται οι οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών που είναι οριστικά τοποθετημένοι στο συγκεκριμένο σχολείο (άρθρο 19 παρ. 15 του Ν.4692/2021). Οι εκπαιδευτικοί στα Πρ. – Πειρ. Σχ. θα τοποθετούνται όχι με οργανική θέση αλλά επί θητεία.
4. Οι εκπαιδευτικοί αποδέχονται την ατομική αξιολόγησή τους και την επιχειρούμενη εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας όπως αναφέρεται στο άρθρο 20 παρ. 3α του Ν. 4692/202: «αξιολογούνται οι εκπαιδευτικοί στην παιδαγωγική τους επάρκεια, όπως προκύπτει ιδίως από το βαθμό συμμετοχής τους στις δράσεις εσωτερικής αξιολόγησης του σχολείου…».
5. Διδακτικό ωράριο σε αμφισβήτηση. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, που εκδίδεται μετά από εισήγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., μπορεί να τροποποιείται το διδακτικό ωράριο των υπηρετούντων εκπαιδευτικών στα Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ.. (παράγραφο 23 του Άρθρου 19).
6. Ο χαρακτηρισμός δημόσιας σχολικής μονάδας ως Π.Σ ή ΠΕΙ.Σ. μπορεί να πραγματοποιηθεί και έπειτα από αίτηση του Προϊσταμένου της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης (Διευθυντής Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης), στην οποία υπάγεται η προτεινόμενη σχολική μονάδα. Και μάλιστα καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς.
7. Τέλος, για τα σχολεία αυτά θεσμοθετείται η προσέλκυση χορηγών (άρθρο 23), η συμμετοχή του δήμου, του συλλόγου γονέων, συλλόγων αποφοίτων, αλλά και εξωσχολικών «προσωπικοτήτων» μέσω του Συμβουλίου στήριξης του σχολείου (Άρθρο 22). Αυτό αποφασίζει για θέματα που σχετίζονται με την προσφορά του σχολείου στην τοπική κοινωνία, μεριμνά για θέματα που σχετίζονται με την υλικοτεχνική υποδομή και τους οικονομικούς πόρους του σχολείου, καθώς και με την αξιοποίηση και διάθεση των οικονομικών πόρων της σχολικής μονάδας, πέραν όσων διαχειρίζεται η αρμόδια Σχολική Επιτροπή.

• Καλούμε τους Δ/ντές Εκπαίδευσης να μην προτείνουν μονοπρόσωπα τον χαρακτηρισμό δημόσιας σχολικής μονάδας ως «Πειραματικού Σχολείου» χωρίς σύμφωνη απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων.

• Τη ΔΟΕ να πάρει σαφή θέση για όλα, ως προς το περιεχόμενο και τον τρόπο αντίδρασης, ώστε να αποτρέψουμε το σχέδιο της κυβερνητικής πολιτικής που βασίζεται στην ιδιωτικοποίηση και στην κατηγοριοποίηση σχολείων μαθητών και εκπαιδευτικών και στη συρρίκνωση των εργασιακών μας δικαιωμάτων.

• Παράλληλα αποτελεί αναγκαιότητα του εκπαιδευτικού κινήματος με παιδαγωγική ευθύνη να αποκαλύψει την πλήρη απαξίωση της Πειραματικής Παιδαγωγικής και να αναδείξει την αναγκαιότητα για πραγματικά Πειραματικά Σχολεία.

ΑΝΟΙΧΤΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΗ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΡΑ

ΟΧΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΝ ΛΙΓΩΝ ΚΑΙ ΕΚΛΕΚΤΩΝ-ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Την ανακοίνωση συνυπογράφουν οι σύλλογοι εκπαιδευτικών :

• Άνδρου , Κέας , Κύθνου και Σερίφου «Θεόφιλος Καΐρης»
• Νάξου, Αμοργού και Μικρών Κυκλάδων
• Πάρου –Αντιπάρου «Π. Καλλιέρος»
• Σύρου – Τήνου – Μυκόνου

Ανυποχώρητος αγώνας για δημόσια Υγεία και Παιδεία, ενάντια στον κρατικό αυταρχισμό και την καταστολή

Συνάδελφισσες, συνάδελφοι ,

Έναν και πλέον πια χρόνο μετά το ξέσπασμα της πανδημίας και είναι πλέον απόλυτα φανερό ότι η διαχείρισή της από την κυβέρνηση σε τίποτα δεν σχετίζεται με τη διακοπή της εξάπλωσης του ιού. Οι απαγορεύσεις, η άγρια καταστολή, τα πρόστιμα και οι διώξεις κάθε φωνής αντίστασης και διαμαρτυρίας έρχονται ως απαραίτητο συμπλήρωμα της απουσίας κάθε ουσιαστικού μέτρου προστασίας της δημόσιας υγείας.

Στις όποιες επικοινωνιακού τύπου εξαγγελίες δε συμπεριλαμβάνεται καμία ουσιαστική ενίσχυση των δημόσιων νοσοκομείων και της πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας, με προσλήψεις μόνιμου ιατρικού και νοσηλευτικού προσωπικού και καμία σημαντική αύξηση των απαραίτητων Μ.Ε.Θ, αφού αυτό που σχεδόν πάντα συμβαίνει είναι η μετατροπή ολόκληρων νοσοκομείων σε κλινικές μιας νόσου. Αυτό, όμως, που πραγματικά αναδεικνύει το μέγεθος του κυβερνητικού εμπαιγμού και των ιδεοληπτικών αγκυλώσεων είναι η σθεναρή μέχρι και σήμερα απροθυμία του κυβερνητικού επιτελείου να προχωρήσει στην αυτονόητη επίταξη των ιδιωτικών κλινικών, ενώ συνεχίζεται ο συνωστισμός στα μέσα μαζικής μεταφοράς και δεν υπάρχει κανένας έλεγχος στους χώρους εργασίας, με αποτέλεσμα τα νοσοκομεία να βρίσκονται στα πρόθυρα της κατάρρευσης και να θρηνούμε καθημερινά δεκάδες συνανθρώπους μας.

ΕΙΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΛΛΑ ΟΧΙ ΑΝΟΧΥΡΩΤΑ

Στην οξυμένη αυτή φάση της πανδημίας, η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ συνεχίζει να κωφεύει στα αιτήματα της εκπαιδευτικής κοινότητας για λήψη όλων των αναγκαίων μέτρων, προκειμένου όλες οι εκπαιδευτικές δομές να παραμείνουν ανοιχτές και η λειτουργία των σχολείων να είναι ασφαλής για όλους.

Τη στιγμή, μάλιστα, που το Υπ. Παιδείας δεν μπορεί να εγγυηθεί την ασφάλεια στις γενικές δομές εκπαίδευσης, είναι υποκριτικό και επικίνδυνο να ισχυρίζεται ότι μπορεί να την εγγυηθεί στις ειδικές δομές, όταν πολύ περισσότερο σ’ αυτές δεν έχει λάβει κανένα ουσιαστικά πρόσθετο μέτρο.

Σχολεία ανοιχτά και ασφαλή

 Χρειάστηκε να περάσει ένας ολόκληρος χρόνος απ' το πρώτο γενικευμένο κλείσιμο, λόγω πανδημίας, και να εφαρμοστούν αλλεπάλληλα "κλείσε" - "άνοιξε" κατά τη διάρκειά του για να φτάσουμε και πάλι στο ίδιο σημείο: Το οριζόντιο κλείσιμο όλων των σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης για τουλάχιστον δύο εβδομάδες, και μάλιστα σ' ένα πιο επιβαρυμένο επιδημιολογικά περιβάλλον, σε σχέση με τον περσινό Μάρτη, αφού οι αντοχές του συστήματος υγείας και των υγειονομικών καθημερινά δοκιμάζονται και ενίοτε εξαντλούνται.

Το πιο ανησυχητικό, όμως, είναι ότι συνεχίζει να εξαντλείται η κυβερνητική πολιτική έναντι της πανδημίας, κατά κύριο λόγο, στη λήψη κατασταλτικών μέτρων και σε μια άνευ προηγουμένου επικοινωνιακή τακτική, με πολύ αρνητικά αποτελέσματα σε όλα τα επίπεδα.

Αντί, λοιπόν, για προσλήψεις στην υγεία και μονιμοποίηση των ήδη συμβασιούχων υγειονομικών, έχουμε προσλήψεις αστυνομικών και ειδικών φρουρών, ακόμη και για τα πανεπιστήμια, με την Ελλάδα να καταλαμβάνει ήδη τη δεύτερη θέση στην ΕΕ στην αναλογία αστυνομικών ανά 100.000 κατοίκους, ενώ ταυτόχρονα διαθέτει τους λιγότερους νοσηλευτές.

Αντί για ΜΕΘ, έχουμε αγορά περιπολικών κι άλλων μηχανοκίνητων οχημάτων άμεσης επέμβασης .

Και εν μέσω πανδημίας, αντί για αύξηση των δαπανών για την υγεία, έχουμε πρόβλεψη στον προϋπολογισμό για περικοπές της τάξης των 572 εκ. ευρώ κι αντί για ενίσχυση της παιδείας και των κοινωνικών πολιτικών, έχουμε-την επιχειρούμενη πρόωρη εξόφληση των δανείων του ΔΝΤ, αλλά κι αύξηση των αμυντικών δαπανών κατά 5, 4 εκ. ευρώ.

Ειδικότερα στον πολύπαθο χώρο της παιδείας , η κατάσταση, καιρό τώρα, δείχνει να είναι, τουλάχιστον, οριακή!

Η τραγική έλλειψη ουσιαστικών μέτρων αντιμετώπισης της πανδημίας και οι νομοθετικές επιλογές της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ, επιτείνουν την ανασφάλεια και κυρίως πλήττουν καίρια το απαραίτητο συναινετικό κι ενωτικό κλίμα που θα έπρεπε να διακατέχει όχι μόνο την εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά κι ολόκληρη την κοινωνία.

Η δε, τρομερά υπεραπλουστευμένη παρουσίαση υποκατάστασης της "δια ζώσης" εκπαίδευσης με την "τηλεκπαίδευση", λες και η τελευταία είναι μια ισότιμη εκπαιδευτική διαδικασία, η οποία απ' την ακραία περιπτωσιολογία της έκτακτης υγειονομικής συνθήκης μπορεί με κάθε ενδεχόμενο πρόσχημα να μεταλλάσσεται σε κανονικότητα, δημιουργεί εξ αντικειμένου πλείστα προβλήματα, αναφερόμενα και στο αμιγώς εκπαιδευτικό έργο, αλλά και στις τόσο σπουδαίες πτυχές της κοινωνικοποίησης και της συναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών.

Πολύ περισσότερο δε, όταν αυτή η "τηλεκπαίδευση" επιβάλλεται ως υποχρεωτική απ' το ΥΠΑΙΘ, χωρίς να έχει εξασφαλίσει ούτε την καθολική, δωρεάν και ισότιμη συμμετοχή σ' αυτήν από μαθητές κι εκπαιδευτικούς, ούτε τη στοιχειώδη καταλληλότητα των ηλεκτρονικών συνδέσεων και μέσων ούτε την αποδεδειγμένη ασφάλεια προσωπικών δεδομένων και επικοινωνίας.

Στη χώρα μας τα προβλήματα αυτά μεγεθύνονται σημαντικά απ' τη μεγάλη διάρκεια εφαρμογής της. Συνολικά, οι "διά ζώσης" εβδομάδες διδασκαλίας που έχουν χαθεί μέσα σε έναν χρόνο πανδημίας φθάνουν στην καλύτερη περίπτωση για την Α/θμια το 40% και για τη Β/θμια το 60% , χωρίς φυσικά να προσμετρώνται η περσινή εκ περιτροπής λειτουργία και τα τοπικά ή μεμονωμένα κλεισίματα σχολικών μονάδων και τμημάτων.

Τα ποσοστά είναι ιδιαιτέρως υψηλά σε σχέση με τις περισσότερες απ' τις ευρωπαϊκές χώρες. Μια ολόκληρη γενιά μαθητών, παρά τις υπεράνθρωπες προσπάθειες των εκπαιδευτικών, κινδυνεύει να χάσει τη σύνδεση με τη ζωντανή διαδικασία της μάθησης, ασφυκτιώντας ψυχοσυναισθηματικά και κοινωνικά απ' τις συνέπειες του εγκλεισμού.

Σε αυτό το πλαίσιο κι ως σύλλογος εκπαιδευτικών δε θα σταματήσουμε να αγωνιζόμαστε και να ζητάμε ανοιχτά σχολεία, με λήψη όλων των αναγκαίων μέτρων που θα τα καθιστούν ασφαλή για μαθητές κι εκπαιδευτικούς.

Επίσης δηλώνουμε ότι τα έκτακτα μέτρα λειτουργίας των σχολείων που διεκδικούμε, όπως:

α) η μείωση μαθητών ανά τμήμα (έως 15 μαθητές),

β) τα μαζικά δωρεάν και τακτικά τεστ σε εκπαιδευτικούς και μαθητές,

γ) τα πρωτόκολλα ασφαλείας με θερμομετρήσεις,

δ) η εκ περιτροπής λειτουργία,

στ) Παροχή ατομικών μέσων προστασίας σε όλα τα σχολεία.

ζ) Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών για να καλύψουν τις τεράστιες ανάγκες, αλλά και βοηθητικού προσωπικού και καθαριστριών,

είναι αποτελεσματικά και αποκτούν νόημα, ως αναπόσπαστο μέρος ενός διαφορετικού μοντέλου αντιμετώπισης της επιδημίας, με στήριξη του δημόσιου συστήματος υγείας, έγκαιρη εξασφάλιση αποτελεσματικών εμβολίων για όλον τον πληθυσμό , δημιουργία ΜΕΘ , επίταξη του ιδιωτικού τομέα και φυσικά μέτρα ανάλογα με το επιδημιολογικό φορτίο κάθε περιοχής.

Ειδικά το τελευταίο, θα απέτρεπε το οριζόντιο κι αναποτελεσματικό μέτρο κλεισίματος όλων των σχολείων και θα επέτρεπε τη "ζωντανή " λειτουργία πολλών σχολικών μονάδων που δε βρίσκονται σε περιοχές υψηλού επιδημιολογικού κινδύνου , όπως η συντριπτική πλειονότητα των περιοχών της νησιωτικής Ελλάδας, συμπεριλαμβανομένων σχεδόν όλων των νησιών των Κυκλάδων.

ΣΥΛΛΟΓOI ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ- Συμπαρατασσόμαστε με τον Κλάδο και τη μάχιμη εκπαίδευση

 

ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ

Πραγματικά δεν έχει προηγούμενο αυτό που συμβαίνει με κάποια απ’ τα μέλη του ΠΥΣΠΕ Κυκλάδων, τα οποία όχι μόνο δεν έχουν προβεί στην αυτονόητη παραίτησή τους, αλλά μέσω προσωπικών επιστολών, και στην εναγώνια προσπάθειά τους να δικαιολογήσουν τα αδικαιολόγητα, έχουν υποπέσει σε απίστευτους λεκτικούς ακροβατισμούς και αυτοαναιρέσεις.

- Γιατί πώς είναι δυνατό απ’ τη μια να ισχυρίζονται πως σέβονται τις αποφάσεις της ΔΟΕ κι απ’ την άλλη να μην προβαίνουν στην απαραίτητη για τον κλάδο και την ομοσπονδία παραίτησή τους;

- Γιατί πώς είναι δυνατό να εμφανίζονται ως υποστηριχτές των εκπαιδευτικών, την ίδια στιγμή που, καλώντας τα σωματεία να ξεκινήσουν τις διαδικασίες διαγραφής τους, εμφανώς διαλέγουν πλευρά και στρέφονται ενάντια στη συντριπτική πλειοψηφία των συναδέλφων;

- Γιατί πώς είναι δυνατόν να εμφανίζονται ως υποστηριχτές του Κλάδου, όταν μέσω της έμπρακτης στάσης τους αποτελούν μειοψηφία, ακόμα κι αυτού του 5% που πήρε μέρος πανελλαδικά στο φιάσκο των ηλεκτρονικών εκλογών;

- Γιατί πώς είναι δυνατόν τα «εκλεγμένα» μέλη που έστειλαν επιστολές να ομιλούν για σεβασμό, όταν οι ίδιοι δε σεβάστηκαν τους εαυτούς τους και τους συναδέλφους τους, που πριν τις ηλεκτρονικές «εκλογές» τούς καλούσαν σε αποχή απ’ αυτές, υπογράφοντας μάλιστα την απόσυρση των υποψηφιοτήτων τους και τώρα, μιλώντας για «αδιέξοδο» και διαφοροποιημένη πρόταση, νομιμοποιούν με την παρουσία τους αποτελέσματα(;) "εκλογών" (ψήφισαν μόλις 37 απ’ τους 1260) και δεν παραιτούνται;

- Γιατί πώς είναι δυνατόν τα «εκλεγμένα» μέλη που έστειλαν επιστολές να ομιλούν για σεβασμό, όταν οι ίδιοι δε σέβονται ακόμα και τη δική τους διαφοροποιημένη πρόταση, με την οποία ζητούσαν απ' την ΔΟΕ να αναγνωρίσει τους «επανεκλεγμένους» αιρετούς του 2018;

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ - ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΤΟ ΜΑΡΤΙΟ

 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΤΟ ΜΑΡΤΙΟ

       

Με μια αιφνιδιαστική τροπολογία, στον τελευταίο νόμο η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας αλλάζουν το χρόνο εγγραφής των νηπίων-προνηπίων και της Α’ Δημοτικού στα Νηπιαγωγεία και τα Δημοτικά της χώρας, μεταφέροντας τις διαδικασίες 2 μήνες νωρίτερα.

Επί της ουσίας η κυβέρνηση αλλάζει όλο τον προγραμματισμό εκατοντάδων σχολικών μονάδων. Εν μέσω πανδημίας και με τα σχολεία κλειστά για ένα μεγάλο διάστημα, χωρίς να λαμβάνεται ούτε ένα ουσιαστικό μέτρο για την ασφάλεια και την προάσπιση της υγείας μαθητών και εκπαιδευτικών νομοθετεί έχοντας άγνοια των σύνθετων διαδικασιών, που απαιτούνται, ώστε να εξασφαλιστεί η ασφαλή μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό.

Οι διατάξεις αυτές προσθέτουν ακόμα μεγαλύτερη πίεση στους Διευθυντές/ριες και στους Προϊσταμένους/νες καθώς η επανάληψη φοίτησης στο νηπιαγωγείο, σύμφωνα με την εγκύκλιο, για ένα (1) ακόμη έτος μπορεί να γίνει με τη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων, όταν βεβαιώνεται με γνωμάτευση Κ.Ε.Σ.Υ. ή δημόσιου ιατροπαιδαγωγικού κέντρου ή σχετική βεβαίωση του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης ή του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου νηπιαγωγών ότι ο μαθητής παρουσιάζει σοβαρές δυσκολίες για να παρακολουθήσει την Α ́ τάξη του Δημοτικού Σχολείου. Πώς όμως ο/η νηπιαγωγός θα φτάσει σε ασφαλές αποτέλεσμα όταν:

Ενωμένοι ενάντια στην αντιεκπαιδευτική πολιτική και την κρατική καταστολή

Πέρασε ένας χρόνος από το πρώτο κλείσιμο των σχολείων για τον κορονοϊό και συνεχίζεται η παντελής έλλειψη ακόμη και των παραμικρών μέτρων για την ασφαλή λειτουργία τους. Ταυτόχρονα, μαίνεται η καταιγίδα των αντιεκπαιδευτικών μέτρων και αντιδραστικών αλλαγών σε βάρος της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης: προώθηση της αξιολόγησης και της κατηγοριοποίησης των σχολικών μονάδων, ένταση των ταξικών φραγμών με την τράπεζα θεμάτων, τις υψηλές βάσεις εισαγωγής και τη μείωση των εισακτέων, την αποδόμηση της τεχνικής κι επαγγελματικής εκπαίδευσης, την αδιοριστία και τη γενίκευση της ελαστικής εργασίας στην εκπαίδευση, πανεπιστημιακή αστυνομία, εξίσωση κολλεγίων με πανεπιστημιακά πτυχία κλπ.

   

Οι βαρύτατες ευθύνες της κυβέρνησης στη διαχείριση της πανδημίας και η αξιοποίησή της για την καταιγιστική προώθηση αντιλαϊκών μέτρων και αντιδραστικών αλλαγών σε όλους τους τομείς συνοδεύεται από πρωτοφανή, άκρατο αυταρχισμό. Η κλιμάκωση της καταστολής των τελευταίων ημερών, από την εισβολή της αστυνομίας στο ΑΠΘ, το χτύπημα των φοιτητικών διαδηλώσεων, την διάλυση των συγκεντρώσεων διαμαρτυρίας πριν ακόμη ξεκινήσουν όπως για παράδειγμα της συγκέντρωσης του Σαββάτου 6/3 με 29 προσαγωγές διαδηλωτών, ανάμεσα τους και της συναδέλφου δασκάλας Άντας Παραφόρου, μέλους του ΓΣ της ΑΔΕΔΥ, το ατελείωτο πογκρόμ διώξεων και προσαγωγών μέχρι τις επιθέσεις σε γειτονιές στο Χαλάνδρι, τα Πετράλωνα, την Πανόρμου και το όργιο καταστολής στη Νέα Σμύρνη (όπου, μεταξύ άλλων, συνελήφθη η αναπληρώτρια δασκάλα του 7ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης, Νιόβη Καλοκύρη η οποία μαζί με φίλο της βρισκόταν στο Άλσος για άθληση, έχοντας στείλει το ανάλογο sms) επιχειρεί να τρομοκρατήσει την κοινωνία και να κάμψει τις συλλογικές αντιστάσεις ενάντια στην αντιλαϊκή, αντιεκπαιδευτική πολιτική της.

   

 Η συντριπτική ήττα της κυβέρνησης στην αξιολόγηση (πάνω από 90%) και προηγούμενα στις ψευτοεκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια (πάνω από 90%) έδειξε την πραγματική μας δύναμη. Ο κόσμος της εκπαίδευσης, το εκπαιδευτικό κίνημα, με τα μεγαλειώδη φοιτητικά και πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια βάζει φραγμό στα σχέδια διάλυσης της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης και με τη δράση του φαίνεται να ανοίγει τον δρόμο για την ανατροπή αυτής της πολιτικής.

Συνεχίζουμε μαζικά, ενωτικά, ανυποχώρητα για την ανατροπή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και του κυβερνητικού αυταρχισμού.

Ψήφισμα : Καταγγέλλουμε την αστυνομοκρατία και την αστυνομική βία στη Νέα Σμύρνη

 

Τραγικές σκηνές αστυνομικής βίας είχαμε την Κυριακή το μεσημέρι στην πλατεία και το Άλσος της Νέας Σμύρνης. Αστυνομικοί της ομάδας ΔΙΑΣ, κυνήγησαν, ξυλοκόπησαν, απείλησαν και συνέλαβαν  πολίτες  αυθαίρετα, χωρίς λόγο και αιτία, μπροστά στα μάτια οικογενειών και μικρών παιδιών.

Σύμφωνα με τις περιγραφές αυτοπτών μαρτύρων και τα σχετικά δημοσιεύματα, ομάδα αστυνομικών της ΔΙΑΣ εμφανίστηκε στην πλατεία, τη στιγμή που οικογένειες, μικρά παιδιά και πολύς κόσμος είχε βγει για βόλτα. Άρχισαν να κόβουν αυθαίρετα πρόστιμα στον κόσμο, παρενόχλησαν οικογένεια με παιδιά γιατί καθόταν σε παγκάκι, ενώ όταν αντιλήφθηκαν ότι ένας νεαρός τους βιντεοσκοπούσε με το κινητό του, κάλεσαν ενισχύσεις και τον κυνήγησαν.  

Κατέφθασαν ΟΠΚΕ με αυτόματα όπλα, η ΔΡΑΣΗ και η ΔΕΛΤΑ, απέκλεισαν την μια είσοδο της πλατείας και άρχισαν να κυνηγάνε τον κόσμο, να χτυπάνε και να κάνουν προσαγωγές. Πολλά βίντεο, που αναρτήθηκαν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης δείχνουν τη βαρβαρότητα των αστυνομικών.

Αλλά και η αυθόρμητη ειρηνική διαδήλωση που έγινε αμέσως μετά, με τη συμμετοχή 1000 περίπου συμπολιτών μας διαλύθηκε βάναυσα με επίθεση της αστυνομίας έξω από το Δημαρχείο.

Είναι φανερό ότι η κυβέρνηση καθώς φοβάται την έκφραση της λαϊκής οργής που γεννά η συνολικότερη κατάσταση (διαχείριση πανδημίας, lockdown, κατεδάφιση των εργατικών και δημοκρατικών δικαιωμάτων) επιχειρεί με την ένταση της καταστολής να χτυπήσει τις κινητοποιήσεις πριν προλάβουν να εκδηλωθούν και να αναγκάσει με τη βία και το φόβο το λαό να σιωπήσει.

Καταγγέλλουμε τη σύλληψη της συναδέλφου μας αναπληρώτριας δασκάλας του 7^ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης, Νιόβης Καλοκύρη και του συντρόφου της Φίλιππου Καλογρίδη στη διάρκεια της επιχείρησης τρομοκράτησης των κατοίκων από την αστυνομία, στην Πλατεία της Νέας Σμύρνης. Και οι δύο βρισκόντουσαν στο Άλσος για άθληση, έχοντας στείλει το ανάλογο sms. Την ώρα που έφευγαν είχαν την ατυχία να βρεθούν μπροστά στους αστυνομικούς που έπιαναν κόσμο «στο σωρό». Τους έχουν απαγγελθεί κατηγορίες για «βία κατά υπαλλήλων και δικαστικών προσώπων από κοινού, απλή σωματική βλάβη τετελεσμένη από κοινού, εξύβριση κατά συναυτουργία, παραβίαση των μέτρων για την πρόληψη ασθενειών και αντίσταση κατά της αρχής»(!!!) ενώ τις ίδιες copy paste κατηγορίες αντιμετωπίζουν και οι 11 συλληφθέντες.

Απαιτούμε την απόσυρση των κατηγοριών για όλους τους συλληφθέντες!  Είναι φανερό ότι η κρατική καταστολή εντείνεται και η αστυνομική βία αναβαθμίζεται ποιοτικά επειδή ψηφίζονται όλο και περισσότερα αντιλαϊκά και αντεργατικά μέτρα. Έχουμε υποχρέωση ν΄ αντισταθούμε και να αντιδράσουμε συλλογικά..

 

8 Μάρτη- Ημέρα της γυναικας ! Καμία μόνη

 Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Συμπληρώνονται φέτος 164 χρόνια από τις 8 Μαρτίου του 1857, όταν οι γυναίκες – εργάτριες της κλωστοϋφαντουργίας και του ιματισμού βγήκαν με μια μαζική διαδήλωση στους δρόμους της Νέας Υόρκης ζητώντας καλύτερες συνθήκες δουλειάς και ίσες αμοιβές. Η διαδήλωση χτυπήθηκε άγρια από την αστυνομία και πνίγηκε στο αίμα, αλλά αποτέλεσε σταθμό στην πάλη των εργατριών – γυναικών που αδιάλειπτα συνεχίζεται από τότε.

Ακριβώς 2 χρόνια μετά, την ίδια  μέρα, οι γυναίκες ξαναβγήκαν μαζικά στους δρόμους και αυτή η κίνηση αποτέλεσε την αφορμή η 8η Μαρτίου να καθιερωθεί από το παγκόσμιο εργατικό κίνημα σαν Μέρα της γυναίκας, το 1910 με πρόταση της Κλάρα Τσέτκιν.

Στην Ελλάδα, η πρώτη απεργία εργατριών σημειώθηκε στις 13 Απριλίου του 1892, από τις υφάντρες του δεύτερου εργοστασίου υφαντουργίας των Αδελφών Ρετσίνα, στον Πειραιά.

Οι αγώνες των γυναικών – εργατριών που σήκωσαν το ανάστημά τους απέναντι στην εργοδοσία και το κράτος της φωτίζουν και σήμερα την ανάγκη της οργάνωσης και πάλης των εργαζόμενων και άνεργων γυναικών για μια ζωή με σύγχρονα δικαιώματα.

Η 8η Μαρτίου είναι ημέρα αφιερωμένη σε όλες τις γυναίκες που ακόμα και σήμερα βιώνουν την εκμετάλλευση, την κοινωνική καταπίεση, τις διακρίσεις λόγω της έμφυλης ταυτότητάς τους την σεξουαλική παρενόχληση και κακοποίηση. Η 8η Μαρτίου είναι ημέρα αφιερωμένη στις γυναίκες και τις θηλυκότητες που αγωνίζονται να ζήσουν με αξιοπρέπεια. Ένας αγώνας που δε σταματά! 

Τα τελευταία χρόνια, υπάρχει μια έντονη επάνοδος των φεμινιστικών κινημάτων διεθνώς. Από τους αγώνες για το δικαίωμα στην έκτρωση σε χώρες όπως η Αργεντινή, η Ιρλανδία και η Πολωνία, έως τον κρίσιμο ρόλο που παίζουν στα ευρύτερα κινήματα σε χώρες όπως η Χιλή και η Τουρκία.

Τα πρώτα θύματα της κρίσης είναι οι γυναίκες: είναι οι πρώτες που απολύονται, οι τελευταίες που προσλαμβάνονται, οι πρώτες που νιώθουν τα πρόσθετα οικονομικά οικογενειακά βάρη, τα συνήθη θύματα της βίας στο σπίτι, στην εργασία, στο δρόμο

Ο αγώνας για τα δικαιώματα των γυναικών, των θηλυκοτήτων και των ΛΟΑΤΚΙΑ+ ατόμων ήταν και είναι πάντα μέρος του συνολικού αγώνα για τα εργατικά δικαιώματα. Το δικαίωμα της ίσης αμοιβής είναι ένα ακόμα αίτημα που δεν έχει διευθετηθεί. Η ενίσχυση των προστατευτικών διατάξεων για τις γυναίκες, τις θηλυκότητες και τα ΛΟΑΤΚΙΑ+ άτομα είναι αίτημα του εργατικού κινήματος και άμεση ανάγκη.

Η έμφυλη βία αποτελεί ένα καθημερινό, παγκόσμιο φαινόμενο, που πλήττει στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων γυναίκες και κορίτσια και ΛΟΑΤΚΙΑ+ άτομα ανεξάρτητα από την ηλικία, το μορφωτικό επίπεδο, την εθνικότητα και την κοινωνική τάξη. Για τις γυναίκες με επισφαλή θέση εργασίας, τις άνεργες, φτωχές ή μετανάστριες, χωρίς οικονομική ανεξαρτησία και κοινωνική στήριξη, η αναζήτηση βοήθειας γίνεται ακόμα πιο δύσκολη. Η βία αυτή έχει ένα ευρύ φάσμα που μπορεί να ξεκινά από την παρενόχληση και τη λεκτική/ψυχική βία και να φτάνει μέχρι τον βιασμό και την γυναικοκτονία. Η βία αυτή συναντάται οπουδήποτε, από την οικογένεια μέχρι το εργασιακό περιβάλλον. Ας αναλογιστούμε τους καθημερινούς βιασμούς, τις σεξουαλικές παρενοχλήσεις, την ενδοοικογενειακή βία που δεν καταγράφονται, γιατί κάποιοι αστυνομικοί το θεώρησαν άνευ σημασίας, γιατί ο φόβος που δημιουργεί η κοινωνία για την ομολογία τέτοιων περιστατικών είναι τεράστιος και η αντιμετώπιση του κράτους και της κοινωνίας απέναντι στο θύμα θα είναι σε πολλές περιπτώσεις αντί για υποστηρικτική, ενοχοποιητική.

Ωστόσο, το τελευταίο διάστημα, η χώρα μας διανύει το δικό της #metoo. Είναι η περίοδος της επώνυμης καταγγελίας για σεξουαλική, σωματική και ψυχική κακοποίηση από ενήλικα και ανήλικα θύματα που έχουν υποφέρει είτε στον εργασιακό χώρο, είτε στον οικογενειακό και φιλικό κύκλο. Τα όσα παρακολουθούμε να διαδραματίζονται σε χώρους προβεβλημένους δε μας εφησυχάζουν. Η εργασιακή έμφυλη βία προερχόμενη συχνά από σχέσης ιεραρχίας είναι καθημερινό φαινόμενο και οι εργαζόμενες/εργαζόμενοι είμαστε απροστάτευτες/-οι σε καθεστώς εκβιασμού.

Κάθε άτομο που έχει πέσει θύμα τέτοιων κακοποιητικών συμπεριφορών  είχε και έχει φωνή. Η πολιτεία και η κοινωνία κωφεύουν για χρόνια. Τα αυτιά πρέπει να ανοίξουν ακόμα περισσότερο, ο κλοιός του φόβου να σπάσει, τα δικαιώματα των θυμάτων οφείλουν να μπουν μπροστά στα αιτήματα μας.

Στο σημείο αυτό δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε το γεγονός πως τα φαινόμενα βίας έχουν ενταθεί λόγω της καραντίνας. Η ενδο-οικογενειακή βία χτύπησε κόκκινο. Ειδικά κατά την διάρκεια του πρώτου lockdown παρατηρήθηκε κατακόρυφη αύξηση των καταγγελιών από γυναίκες και θηλυκότητες που ήταν αναγκασμένες να μένουν στο σπίτι, σε ένα κακοποιητικό περιβάλλον.

Κάθε 8η  Μαρτίου συμμετέχουμε ενεργά στο πλαίσιο των κινητοποιήσεων για μια παγκόσμια φεμινιστική απεργία.

Στον τομέα της εργασίας:Στη χαραυγή του 2021 οι αναπληρώτριες εκπαιδευτικοί δεν έχουν το δικαίωνα να κάνουν οικογένεια και να γίνουν μητέρες. Δεν έχουν µόνο να αντιμετωπίσουν την αλλαγή του τόπου διαβίωσης κάθε χρόνο και για χρόνια και να καλύψουν το νοίκι και τα έξοδά τους µε τον πενιχρό μισθό τους, έχουν ταυτόχρονα ν’ αντιμετωπίσουν όλες τις διακρίσεις που βιώνουν σε περίπτωση που μείνουν έγκυοι.

Το καθεστώς της ελαστικής εργασίας των συμβασιούχων στην εκπαίδευση δεν αναγνωρίζει το δικαίωμα της προστασίας της µμητρότητας σε περίπτωση επαπειλούμενης εγκυμοσύνης, καθώς το καθεστώς των αδειών των αναπληρωτ(ρι)ών είναι απαράδεκτο. Η άδεια που δικαιούνται είναι όλη κι όλη 7 ημέρες! Η αναρρωτική άδεια είναι 15 ημέρες κι αυτές µε την προϋπόθεση ότι θα αρρωστήσουν τουλάχιστον 10 ημέρες µετά την πρόσληψη! Ακόμα, κινδυνεύουν µε απόλυση, αν χρειαστεί να παρατείνουν την αναρρωτική άδεια. Οι άδειες μητρότητας για τις αναπληρώτριες εκπαιδευτικούς είναι 2 μήνες πριν τον τοκετό και 2¼ μήνες μετά τον τοκετό ενώ στερούνται  άδειας ασθένειας τέκνου, άδεια επαπειλούμενης κύησης με αποδοχές, ένσημα και αναγνώριση προϋπηρεσίας και έχουν λειψά δικαιώματα και κατά την άδεια μητρότητας (κύησης, λοχείας, ανατροφής). Γι’ αυτό και πλήθος αναπληρωτριών εκπαιδευτικών οδηγούνται στην παραίτηση για να διαφυλάξουν την εγκυμοσύνη τους ή για να θηλάσουν!

Στις μονογονεϊκές οικογένειες οι γυναίκες είναι αυτές που σηκώνουν το βάρος των εξόδων για το φαγητό, την υγεία και την εκπαίδευση των παιδιών. Η μείωση της αγοραστικής τους δύναμης έχει άμεση επίπτωση στην ψυχική και σωματική τους υγεία. Το 2013 η κατάθλιψη ανέρχονταν στις γυναίκες στο 15,6 %, ενώ στους άνδρες στο 9%. Εφιαλτικές διαστάσεις καταλαμβάνει η αδήλωτη εργασία – η μαύρη ανασφάλιστη εργασία – αυτά τα χρόνια της οικονομικής κρίσης.

Η βίαιη αυτή επίθεση μέσω των μέτρων απέναντι στις γυναίκες δεν εξαντλείται μόνο στον τομέα της απασχόλησης.

Οι γυναίκες δέχονται πρώτες τις επιπτώσεις της οικονομικής συρρίκνωσης στη χρηματοδότηση της πολιτικής και κοινωνικής προστασίας. Η διάλυση του κράτους πρόνοιας και οι ιδιωτικοποιήσεις σχεδόν στο σύνολο των δημόσιων υπηρεσιών (δημόσιοι βρεφικοί και παιδικοί σταθμοί, φύλαξη παιδιών, φροντίδα στο σπίτι για ηλικιωμένους και άτομα με αναπηρία, κ.λπ.) έχει τραγικές συνέπειες για τις γυναίκες και τις δυνατότητες που έχουν να βρούνε δουλειά ή και να παραμείνουν σ’ αυτήν που έχουν έτσι ώστε να είναι ενεργά ανεξάρτητα οικονομικά άτομα

Καταργούν κατακτήσεις ολόκληρου αιώνα! Θέλουν να γυρίσουν τις γυναίκες πίσω στο σπίτι, στην εξάρτηση και την υποταγή! Στη «σίγουρη» σιωπή…

Εκτός από τις γυναίκες, με την βία, την καταπίεση, ακόμα και με την περιθωριοποίηση και τον αποκλεισμό -εργασιακό και κοινωνικό – βρίσκονται αντιμέτωπα όσα πρόσωπα δεν συμπεριλαμβάνονται στα κυρίαρχα πρότυπα σεξουαλικότητας, όπως τα ΛΟΑΤΚΙΑ+ υποκείμενα. Καθημερινά αντιμετωπίζουν την ομοφοβία και την τρανσφοβία στο σπίτι στο δρόμο και στη δουλειά.

Χαιρετίζουμε τις σύγχρονες γυναίκες που καθημερινά ορθώνουν το ανάστημά τους και αγωνίζονται για τα εργασιακά, κοινωνικά και έμφυλα δικαιώματά τους, μέσα και έξω από το σπίτι, στην οικογένεια, στην εργασία, στην μερική και ελαστική απασχόληση, στη μαύρη και ανασφάλιστη εργασία, στην επισφάλεια, στο ζοφερό περιβάλλον που έχουν δημιουργήσει η εφαρμοζόμενη πολιτική από ΕΕ, ΔΝΤ, Ελληνικές κυβερνήσεις, Κεφάλαιο. Χαιρετίζουμε τις γυναίκες που οραματίζονται και παλεύουν για την ανατροπή της παρούσας άθλιας κατάστασης, που ψάχνουν το δρόμο της εργατικής χειραφέτησης και της οικοδόμησης μιας κοινωνίας της ελευθερίας, της ισότητας, της δικαιοσύνης, της απελευθέρωσης από τα δεσμά της εκμετάλλευσης και της καταπίεσης.

Αρνούμαστε  να υποταχθούμε στη βαρβαρότητα της εκμετάλλευσης και καταπίεσης!

Δε διαπραγματευόμαστε  τη ζωή και τα δικαιώματά µας!

Έχουμε τη δύναμη να διεκδικήσουμε αυτά που µας ανήκουν και µας στερούν

ΚΑΜΙΑ ΓΥΝΑΙΚΑ ΜΟΝΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΚΡΙΣΗ!!!

ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ Πρότυπα και πειραματικά σχολεία - ο άλλος τρόπος εφαρμογής της αξιολόγησης

 

Σύσσωμος ο εκπαιδευτικός κόσμος έδωσε μια ακόμη βροντερή απάντηση στην πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ, με τη συμμετοχή του στην απεργία – αποχή απ’ την αξιολόγηση – χειραγώγηση , σε ποσοστά της τάξης του 95%. Όμως, ο αγώνας συνεχίζεται εντεινόμενος και πολυεπίπεδος.

Στο προσκήνιο περνά τώρα η διεύρυνση των Πρότυπων και Πειραματικών σχολείων , άλλη μια προσπάθεια του ΥΠΑΙΘ , μαζί με τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, για να «στρωθεί» ο δρόμος στην εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολείων και συνακόλουθα στην ατομική-τιμωρητική αξιολόγηση και την κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών.

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ, με τον Ν. 4692/20 , την Υ.Α. της 26ης Φλεβάρη και την πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος (01/03/2021) των σχολικών μονάδων για τον χαρακτηρισμό τους ως Πρότυπα και Πειραματικά, στοχεύει στη μεθοδευμένη αλλαγή της φυσιογνωμίας του δημόσιου σχολείου, χρησιμοποιώντας τους εύηχους τίτλους «Πρότυπο» (αφορά τη Β/θμια εκπαίδευση) και «Πειραματικό» (αφορά την Α/θμια εκπαίδευση).

Η ουσία της διαφωνίας δεν έγκειται βέβαια στην ύπαρξη Πρότυπων και Πειραματικών σχολείων , αλλά στην περιγραφόμενη θεμελιώδη αλλαγή τόσο του χαρακτήρα και του σκοπού τους όσο και γενικότερα της λειτουργίας τους.

Δεν πρόκειται για μια απλή μετατροπή των σχολείων σε Πρότυπα και Πειραματικά, αλλά για ένα είδος μετάλλαξής τους, η οποία θα δημιουργήσει σωρεία αρνητικών συνεπειών στα σχολεία, στους μαθητές και τις οικογένειές τους, όπως και στους εκπαιδευτικούς.

Πιο συγκεκριμένα:

Α) Όλοι οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας ΧΑΝΟΥΝ την ΟΡΓΑΝΙΚΗ τους θέση (άρθρο 19 παρ. 15 του Ν.4692/2020).

Β) Αποδέχονται την ατομική αξιολόγησή τους και την επιχειρούμενη εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας όπως αναφέρεται στο άρθρο 20 παρ. 3α του Ν. 4692/202: «αξιολογούνται οι εκπαιδευτικοί στην παιδαγωγική τους επάρκεια, όπως προκύπτει ιδίως από το βαθμό συμμετοχής τους στις δράσεις εσωτερικής αξιολόγησης του σχολείου…».

Γ) Μετατρέπεται ο ρόλος του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου σε αξιολογητή, αφού αυτός είναι που θα διενεργεί την ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών (άρθρο 20 παρ. 3β του Ν. 4692/2020).

Δ) Η επιλογή των μαθητών δε θα γίνεται σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας αλλά με κλήρωση.

Ε) Στα σχολεία αυτά, επομένως, καταργούνται τα γεωγραφικά όρια της περιοχής τους, χάνοντας την χωροθέτησή τους ως προς το μαθητικό δυναμικό του κάθε σχολείου.

ΣΤ) Γίνεται ανακατανομή των μαθητών στις όμορες σχολικές μονάδες με τις όποιες συνέπειες στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και στον οικογενειακό προγραμματισμό.

Καλούμε τη ΔΟΕ να διατυπώσει σύντομα σαφή θέση και σχέδιο αποτροπής αυτών των αναχρονιστικών και αντιδραστικών στοχεύσεων που οδηγούν στην περαιτέρω υποχρηματοδότηση των σχολικών μονάδων, την κατηγοριοποίησή τους , τη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών και τη συρρίκνωση των εργασιακών τους δικαιωμάτων.

Την ανακοίνωση συνυπογράφουν οι σύλλογοι εκπαιδευτικών :

 

• Άνδρου , Κέας , Κύθνου και Σερίφου «Θεόφιλος Καΐρης»
• Νάξου, Αμοργού και Μικρών Κυκλάδων
• Σύρου – Τήνου – Μυκόνου

 

ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ

  

Τέσσερις σχεδόν μήνες έχουν περάσει απ' τη φαρσοκωμωδία των εκλογών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια, όπου το 95% των συναδέλφων σε όλη τη χώρα έδωσε μια βροντερή απάντηση στην αλαζονική και αδιάλλακτη στάση της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ και δυόμισι εβδομάδες απ' την απόφαση ( Φ31.1/260, στις 15-2-12021) συγκρότησης του ΠΥΣΠΕ Κυκλάδων.

Όλο αυτό το διάστημα το Δ.Σ. της ΔΟΕ με τις ομόφωνες ανακοινώσεις του (1142/9-11-20 , 1245/4-2-21 , 1379/24-2-21) καλούσε και καλεί σε παραίτηση όλα τα μέλη των υπηρεσιακών συμβουλίων, είτε αυτά εμφανίζονται ως εκλεγμένα είτε τοποθετηθούν ως δοτά στις θέσεις των "εκλεγμένων" είτε ως διορισμένα, προκειμένου να μη νομιμοποιηθούν οι "ηλεκτρονικές εκλογές" του 5% και οι αντιδημοκρατικές και αυταρχικές τακτικές του Υπουργείου.

Ενώ, όμως, γενικότερα η πολύ μεγάλη πλειονότητα των συναδέλφων ,κατανοώντας την κρισιμότητα της κατάστασης, επέλεξε να στοιχηθεί με την κοινή γραμμή των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών, των παρατάξεων και των σωματείων, τα μέλη που απαρτίζουν το ΠΥΣΠΕ Κυκλάδων (διορισμένα και "εκλεγμένα") με τη συμμετοχή τους στη συνεδρίαση του Υπηρεσιακού Συμβουλίου στις 24 / 02 και τη μη υποβολή της αυτονόητης για τον Κλάδο παραίτησής τους , διαχώρισαν πλήρως τη θέση τους απ' τις επιλογές του συνόλου των συναδέλφων.

Η παραίτησή τους θεωρείται αυτονόητη, γιατί θα αποτελούσε ελάχιστη ένδειξη σεβασμού των ομόφωνα εκφρασμένων θέσεων των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών, όλων ανεξαιρέτως των παρατάξεων, όλων των εκπαιδευτικών συλλόγων και κυρίως της συντριπτικής πλειοψηφίας του εκπαιδευτικού κόσμου και δη των συναδέλφων στις Κυκλάδες , που σε ποσοστό άνω του 97% απείχαν απ' τις ηλεκτρονικές "εκλογές".

Παραίτηση στην οποία έχουν εδώ και καιρό προβεί τόσο οι "εκλεγμένοι" στο ανώτατο Υπηρεσιακό Συμβούλιο (ΚΥΣΠΕ) όσο και οι υπόλοιποι "εκλεγμένοι" σε όλη την Ελλάδα. Από όσο γνωρίζουμε οι μοναδικές περιπτώσεις που δεν έχουν υποβληθεί παραιτήσεις "εκλεγμένων" σε όλη την Α/θμια είναι δύο και η μία απ' αυτές αφορά το ΠΥΣΠΕ Κυκλάδων.

Ειδικότερα , οι διορισμένοι στο ΠΥΣΠΕ Κυκλάδων με αίτησή τους εκδήλωσαν την επιθυμία τους να συμμετέχουν σε ένα Υπηρεσιακό Συμβούλιο πλήρως απονομιμοποιημένο στη συνείδηση του εκπαιδευτικού κόσμου , ενώ οι παρουσιαζόμενοι ως εκλεγμένοι αθέτησαν ακόμη και την ίδια την υπογραφή τους , αφού πριν τις "εκλογές" είχαν αποσύρει τις υποψηφιότητές τους.

Αξίζει να σημειωθεί πως δεν πρέπει να έχει προηγούμενο καταγραφής σε οποιοδήποτε εκλογικό εγχειρίδιο η ανακήρυξη "αιρετών", με τόσο ισχνό ποσοστό συμμετοχής (2,93%), καταστρατηγώντας με αυτόν τον τρόπο κάθε έννοια δημοκρατικότητας και αντιπροσωπευτικότητας.

Επιπλέον, τη στιγμή που σύσσωμος ο εκπαιδευτικός κόσμος κορυφώνει με αποφασιστικότητα την αντίθεσή του στις εντεινόμενες αντιεκπαιδευτικές και αντιπαιδαγωγικές πολιτικές του ΥΠΑΙΘ και χρειάζεται από όλους η μέγιστη δυνατή συσπείρωση , είναι πολύ λυπηρό και αντιδεοντολογικό να ανακύπτουν περιπτώσεις στενά ατομικών τακτικισμών και επιδιώξεων που το μόνο που μπορούν να καταφέρουν είναι να πλήξουν την πολυπόθητη ενότητα.

Γι' αυτό , έστω και στο "και πέντε" θα 'χε πολύ μεγάλη αξία να γίνει κατανοητό το διακύβευμα και να υποβληθούν οι παραιτήσεις.

Διαφορετικά τα Δ. Σ. των εκπαιδευτικών σωματείων που συνυπογράφουν την ανακοίνωση εξαιτίας όσων αναφέρθηκαν παραπάνω και σύμφωνα με:

α) τις προφορικές διακηρύξεις και τις επίσημες αποφάσεις της ΔΟΕ (1142/9-11-20 , 1245/4-2-21 , 1379/24-2-21)

β) τους καταστατικούς σκοπούς των εκπαιδευτικών σωματείων

γ) την εκφρασμένη με συντριπτικά ποσοστά στάση των συναδέλφων ,

βρίσκονται στη δυσάρεστη θέση να εκκινήσουν τις διαδικασίες λήψης όλων των προβλεπόμενων απ' τα καταστατικά τους μέτρων για να προτείνουν τη διαγραφή απ' τα μητρώα των συναδέλφων που απαρτίζουν το ΠΥΣΠΕ Κυκλάδων - διορισμένων και "εκλεγμένων" - οι οποίοι με τη στάση τους έχουν θέσει ήδη τους εαυτούς τους εκτός κλάδου.

Άλλωστε ," Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σε κάθε περίπτωση δεν πρόκειται να αποδεχτεί και να αναγνωρίσει οποιονδήποτε από τους παραπάνω «συναδέλφους» ως αιρετούς και διορισμένα μέλη αλλά ούτε, φυσικά, εάν, παρ’ ελπίδα συνεχίσουν να συμμετέχουν στις δράσεις των Σ.Ε.Π.Ε., ως μέλη Δ.Σ. Συλλόγων ή ως αντιπροσώπους στις Γενικές Συνελεύσεις του κλάδου.

Την ανακοίνωση συνυπογράφουν οι σύλλογοι εκπαιδευτικών :

• Άνδρου , Κέας , Κύθνου και Σερίφου «Θεόφιλος Καΐρης»
• Νάξου, Αμοργού και Μικρών Κυκλάδων
• Πάρου –Αντιπάρου «Π. Καλλιέρος»
•  Σύρου – Τήνου – Μυκόνου

Καθολική συμμετοχή των συναδέλφων σε Σύρο-Τήνο -Μύκονο στην απεργία - αποχή

 Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

το Δ.Σ. του Συλλόγου μας βρίσκεται στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσει πως το σύνολο των σχολικών μονάδων – εκκρεμεί η απόφαση ενός νηπιαγωγείου - που βρίσκονται στα τρία νησιά δραστηριοποίησης του συμμετέχουν στην απεργία - αποχή από κάθε ενέργεια που συνδέεται με το σύστημα αξιολόγησης (ΦΕΚ Β 140/20-1-2021 και ν.4692/2020)

Συγκεκριμένα:

18 στα 18 Δημοτικά

21 στα 22 Νηπιαγωγεία

Το Δ.Σ. αισθάνεται περήφανο για τα μέλη του Συλλόγου μας και χαιρετίζει την αγωνιστική στάση κάθε Συλλόγου Διδασκόντων και κάθε συναδέλφισσας και συναδέλφου μεμονωμένα. Ιδιαίτερα χαιρετίζει τους αναπληρωτές συναδέλφους που συμπορεύτηκαν με τον Σύλλογο και τον Κλάδο.

Ψήφισμα ενάντια στις διώξεις των Τηνιακών που αγωνίζονται για το φυσικό περιβάλλον του τόπου τους

 Την 1η Μαρτίου 2021, 36 κάτοικοι της Τήνου, μέλη του κινήματος  Η Τήνος κατά των ανεμογεννητριών, δικάζονται από το Μονομελές Πρωτοδικείο Σύρου ως υπαίτιοι “παράνομης βίας από κοινού” και “απείθειας από κοινού”, αδικήματα τα οποία υποτίθεται ότι διέπραξαν την 20η Μαΐου 2020, αγωνιζόμενοι ενάντια στο φαραωνικό έργο εγκατάστασης ανεμογεννητριών στο νησί τους. 

 Θα είμαστε δίπλα τους, μοιραζόμενοι την αγωνία τους για το περιβαλλοντικό έγκλημα που συντελείται στην Τήνο.

            Εν όψει της δίκης υπογράψαμε το παρακάτω ψήφισμα ενάντια στις διώξεις:

Οι διώξεις του λαού της Τήνου για την προσπάθειά του να διαφυλάξει το νησί απέναντι στην επίθεση των “πράσινων επενδυτών” κλιμακώνονται.

Άλλη μια ηχηρή απάντηση της μαχόμενης εκπαίδευσης στο ΥΠΑΙΘ

Χαιρετίζουμε τις δεκάδες χιλιάδες συναδέλφων που , παρά τις όποιες πιέσεις κι απειλές , συμμετείχαν στην απεργία – αποχή απ’ όλες τις διαδικασίες της αξιολόγησης και την εφαρμογή της συγκεκριμένης Υ.Α., δίνοντας μια ακόμη εκκωφαντική απάντηση στο ΥΠΑΙΘ.

Ειδικότερα τις/τους συναδέλφους που υπηρετούν στις συνολικά 40 σχολικές μονάδες αρμοδιότητας του Συλλόγου μας, που με αγωνιστική θέρμη κι αποφασιστικότητα διαμόρφωσαν ένα αποτέλεσμα που τείνει να χαρακτηριστεί ως απόλυτη επιτυχία.

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ(Α.Σ.Γ.Μ.Ε.) : Μια πρώτη απάντηση στο Υπουργείο Παιδείας για την «εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση» του σχολείου!

 

Σας  καταλαβαίνουμε   κα  Κεραμέως,  αφού  καταφέρατε  ενόψει  Πανδημίαςcovid -19  :

• Να έχουμε το πολύ 15 μαθητές  σε  κάθε Τμήμα σε  κάθε  σχολείο  της  χώρας !
• Να  μην  υπάρχει κανένα  εκπαιδευτικό  κενό,  να  υπάρχουν  οι μόνιμοι   και  αναγκαίοι   εκπαιδευτικοί  σε  όλα  τα  σχολεία  μας  !
• Να ενισχυθούν  τα  σχολεία  με  μόνιμο  προσωπικό καθαριότητας , να τηρούνται τα υγειονομικά πρωτόκολλα !
• Να δώσετε μέσα ατομικής προστασίας  δωρεάν   σε  όλα τα σχολεία   για όλους  τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς (μάσκες, αντισηπτικά, καθαριστικά, θερμόμετρα κα)!!
• Να  βρείτε νέες σχολικές αίθουσες και αξιοποιήσατε  και τις ήδη υπάρχουσες !
• Να  γίνονται δωρεάν, μαζικά και επαναλαμβανόμενα test covid-19 στα σχολεία  ώστε να  μην πληρώσει ούτε  1 €  κανένας  μας  από την τσέπη  του !
• Να  δώσετε δωρεάν   τεχνολογικό  εξοπλισμό  σε κάθε μαθητή   με  δωρεάν γρήγορη ταχύτητα internet !
• Να γίνει αναπροσαρμογή της ύλης και να στηριχθούν όλα τα παιδιά με ενισχυτική διδασκαλία!

·         Να πάρετε  όλα  τα  μέτρα  για την  ψυχολογική υποστήριξη  των μαθητών, (Καταργήσατε τη Τράπεζα Θεμάτων,  μειώσατε   έγκαιρα την εξεταστέα ύλη) ειδικά για τους μαθητές  της Γ΄  λυκείου  δεν  αλλάξατε το  τρόπο  εισαγωγής τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση!

 

• Να  λειτουργούν τα Ειδικά Σχολεία  με  τους  όρους και  τις  προϋποθέσεις  που  έχουν  ανάγκη μαθητές και  εκπαιδευτικοί!
• Να  πάρετε   μέτρα για την αποσυμφόρηση των σχολικών λεωφορείων!
• Να υπάρχουν σχολίατροι σε  κάθε  σχολείο.  Να ενισχυσέτε  τις Μονάδες  Πρωτοβάθμιας Υγείας σε κάθε  Δήμο  και τις  διασύνδεσατε   με  τα σχολεία!

·         Να αναβαθμίσετε  την    Επαγγελματική  εκπαίδευση  με  το  ΝΕΟ  νομοσχέδιο  που  ψηφίσατε!

• Να μη χρεωθεί καμιά ημέρα κανονικής άδειας σε εργαζόμενους γονείς, να μη χαθεί κανένα μεροκάματο.!
• Να στήριξετε το παιδαγωγικό έργο των εκπαιδευτικών με  την αξιοποίηση όλων των δυνατών πρόσφορων μέσων για τη συνέχιση της μορφωτικής διαδικασίας !

Χρειάζεται   τώρα φυσικά  να  αξιολογήσετε το  έργο  τόσης προσπάθειας !!!!! 

 Να  ξέρετε  όμως,  ότι σας  αξιολογεί  και όλη  η σχολική κοινότητα και παίρνετε  ΜΗΔΕΝ  (0)  σε  όλα και  χωρίς  Μέσο Όρο !!!!!

Όλοι εμείς  οι  γονείς   αγωνιούμε...ζούμε καθημερινά τα προβλήματα των σχολείων, είμαστε δίπλα στους εκπαιδευτικούς που στηρίζουν τα παιδιά μας μέσα στην πανδημία, ενώ   εσείς  και   η Κυβέρνηση   σας , τους αφήνει αβοήθητους .

Αν είναι ένας  λοιπόν που θέλει  την  ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ αξιολόγηση αυτοί είμαστε εμείς!

Αλήθεια  για  πείτε μας ….. τι πάει να πει “έχει ευθύνη το σχολείο για τη διαχείριση των πόρων;” Την ευθύνη την έχει το κράτος. Δεν είναι δουλειά των εκπαιδευτικών να αναζητούν πόρους γιατί όλο αυτό θα βαραίνει στον παιδαγωγικό τους ρόλο…

Αλήθεια  για  πείτε μας ….. πως θα αξιολογείται «η αξιοποίηση των σχολικών υποδομών»  στα σχολεία   με  αίθουσες  κλουβιά, container,στα  ασυντήρητα  κτίρια  που δεν έχουν  αντισεισμική θωράκιση;

Αλήθεια  για  πείτε μας ….. τα μαθησιακά αποτελέσματα δεν θα εκφράζουν τις κοινωνικές ανισότητες; Θα φταίμε  εμείς οι γονείς για την επίδοση των παιδιών μας;

Αλήθεια  για  πείτε μας…...αν η πρόθεσή σας ήταν να στηρίξετε  τη λειτουργία των σχολείων ΓΙΑΤΙ δεν έχετε  κάνει  ΤΙΠΟΤΑ από τις δίκαιες διεκδικήσεις μας ΓΙΑΤΙ  δεν  πήρατε μέτρα για τη λειτουργία των σχολείων με ασφάλεια και υγιεινή όλο αυτό διάστημα της πανδημίας;

Ως  ΑΣΓΜΕσας  ΔΗΛΩΝΟΥΜΕ  για  άλλη μια  φορά :

Ότι, όσο το αγαθό της εκπαίδευσης δεν εξασφαλίζεται δημόσια, δωρεάν, καθολικά για όλα τα παιδιά, εμείς οι γονείς θα είμαστε στην πρώτη γραμμή των αγώνων για τη μόρφωση που δικαιούνται τα παιδιά μας.

                                                                                                            Αθήνα, 15  Φλεβάρη2021